Studierendement moet omhoog

Van de studenten die in 2004 zonder verleden in het hoger onderwijs bij Saxion zijn gestart, heeft na vijf jaar 56,2% een einddiploma behaald bij Saxion dan wel elders in het hoger onderwijs. Dit is vrijwel gelijk aan het landelijk gemiddelde. Het rendement daalt in 2009/2010 licht na een licht stijgende lijn in de afgelopen jaren. Saxion volgt daarmee de landelijke trend. Het Saxion-streefcijfer (in 2012 een stijging van 5% ten opzichte van de nulmeting in 2007) komt nog niet dichterbij ondanks diverse genomen maatregelen.

Ook andere gegevens die iets zeggen over het studierendement, laten zien dat nadere maatregelen nodig zijn. Het propedeuserendement na twee jaar laat een daling zien. Had van cohort 2007 nog 50% het propedeutisch getuigschrift binnen 2 jaar behaald, van cohort 2008 was dat 47%.

Voorts blijkt dat het ‘hoofdfaserendement’achterblijft. Volgens afspraken met het ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschap moet van het cohort dat met de postpropedeutische fase is gestart in 2008/2009, 90% van de studenten in het studiejaar 2012/2013 de studie hebben afgerond. Als we het aantal afgestudeerden uit cohort 2005 relateren aan de groep die in 2006/2007, dus
1 jaar na instroom, nog aanwezig was, dan komen we uit op 68%, iets hoger dan dat van cohort 2004.

Uit inventarisatie blijkt dat 10% van de ingeschreven studenten per 1 september 2011 tot de groep ‘langstudeerders’ behoort. Saxion zet extra in op studieloopbaanbegeleiding en biedt in individuele gevallen extra toetsmogelijkheden om ervoor te zorgen dat ze nog vóór genoemde datum afstuderen, waarbij de student aan de eisen van het Onderwijs en Examenreglement moet voldoen.

We slagen er nog niet in de afgesproken rendementsdoelstellingen te halen. Saxion zal daarom met ingang van studiejaar 2011-2012 de norm voor het bindende studieadvies in de propedeuse verhogen (afwijzing bij minder dan
48 tot 54 studiepunten in het eerste jaar, vrijstellingen indien niet in het betreffende studiejaar behaald tellen niet mee). Voorts gaan we in de fase van studiekeuze (samen met de scholen voor voortgezet onderwijs en de ROC’s) het studiekeuzeproces professionaliseren en mogelijk instellingsbreed intakegesprekken houden.

Voeg toe aan Mijn verslag Bron: Resultaten, pagina10 (PDF, 741 kB)